幼小衔接（拼音篇）：声母sh
活动内容：活动目标：1．学习声母sh，读准音，认清形，并能正确书写。2．学会shi的整体认读音节，能读出它的四声。3．会读声母sh和单韵母拼成的音节。活动重点：sh的发音方法及音节的拼读方法。活动难点：区别声母sh和整体认读音节shi。活动准备：与声母sh相关的情境图。活动过程：一、创设情境，激发兴趣。1．教师讲述儿歌，引起幼儿对声母的兴趣。狮子头发长又乱，一卷卷，一团团，怎么不到理发店，修一修，剪一剪，是不是口袋里没有半毛钱？喔！原来是理发师的胆子小，看到你来了，丢下梳子，丢下剪刀，吓得赶快逃。2．是谁要去理发店剪头发？（狮子）理发师为什么吓得赶快逃呢？（因为狮子是百兽之王，理发师胆子小害怕狮子吃了它，所以赶快逃跑）3．今天老师也给小朋友带来一头小狮子，你们瞧！二、探索新知。（一）声母sh的认识。1．教师出示情境图，图上有一头大狮子，狮子的shi很像我们今天学习的声母sh，sh发音和“狮”相似，我们就用“s加椅子（h）大雄狮”来记sh的字形。2．sh发音的时候，又短又轻，不能延长。sh是翘舌音，所以读sh时舌尖也要翘起。教师示范发音，幼儿跟读，教师指名读，开火车读。3．sh加i就变成了整体认读音节shi，在读的时候要直呼shīshíshǐshì。4．记口诀：s后加h，shshsh，草原之王大雄狮。（二）学习声母sh和整体认读音节shi的书写。1．sh是由s和h组成的，这两个字母的写法和我们以前单个练习时的写法一样，只是现在s和h组成了一个声母，书写时两个字母要挨得近一些。要注意两字母之间的距离。2．教师示范书写，幼儿书空练习。3．声母sh的整体认读音节shi在写的时候要紧凑一些，那样才漂亮哦！（三）声母sh的音节练习。1．sh–ù–shù谁会读？sh–ā–shā谁能试着读一读？教师：声母sh还有很多单韵母朋友，我们一起看一看怎么拼。shāsháshǎshàshēshéshěshèshūshúshǔshùshuāshuáshuǎshuàshuōshuóshuǒshuòdàshùshātǔshèqū2．教师个别指导幼儿进行拼读，及时给予鼓励。3．我们认识了平舌音和翘舌音，小朋友能区分开吗？我们一起帮助它们找到自己的家吧。（幼儿用书练一练的内容）活动延伸：教师找6名幼儿到前面来，在每个幼儿身上戴上一张整体认读音节的卡片，教师发出命令，例如：身上戴平舌音的幼儿站左边，身上戴翘舌音的幼儿站在右边，幼儿听到老师的命令后就要调整自己的位置，如果有的幼儿站错了位置，老师就要给予纠正。老师可以变换命令，也可以换一批幼儿，游戏反复进行。一元领取：幼小衔接全套资料G.
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