01课文解析
一、初读课文，整体感知，学习生字。学习目标：1.解决了生字词，初步感知了课文，感知春天的美丽。2.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的意境，深入体会作者所表达的情感。3.能有感情地朗读、背诵课文。培养学生自学能力和欣赏美的能力。02课文生字学习
1.学习课文，能够熟读生字组词。2.认读本课词语。línglìyìyangjuànxiánsǎnxiāngǎnhén伶俐翼漾倦闲散纤杆痕3.读准多音字：散（sǎn）（闲散）（sàn）（散会）杆（gān）（电杆）（gǎn）（笔杆）03学习课文
第一段（第一自然段）：写燕子的外形特点。思考：本段写了燕子的哪些部分？（羽毛，翅膀，尾巴）这些部分有什么特色？（乌黑，轻快有力，剪刀似的）叙述顺序是怎样的？（先总后分的顺序）句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。第二段（第2自然段）：写春天燕子从南方赶来了。画出描写春天美丽景物的句子。（轻风细雨柔柳花草叶）想一想：这是一个怎样的春天？（光彩夺目）哪些景物给你留下的印象最深？（展现出春天的繁荣景象）第三段（第3、4自然段）：写飞行的燕子。燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。斜飞叽的一声横掠沾“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？不能，这样的话就体现不出活泼机灵的小燕子。第四段（第五自然段）：写停歇的燕子。为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？把这样美丽的春天景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。04课后练习
1，熟练生字，熟读生词，朗诵课文并背诵课文。2，读句子，根据拼音写字词。（1）.春天来了，各种花、草、叶都像听到命令似的，赶紧jùjí（）在一起。（2）.小燕子们有的在空中飞舞，有的尾尖ǒuěr（）zhān（）一下水面，有的飞juàn（）了就在电线上休息。3，填上恰当的词语：（形容词让事物更优美，让春天更美丽）。（）的草（）的叶（）的花（）的()（）的(）4，在括号里填上恰当的量词。一（）羽毛一（）翅膀一（）春雨一（）细线一（）燕子一（）鸣叫一（）尾巴一（）歌曲5，把动物的名称填入相应的诗句中。（填序号）A.黄鹂B.蜻蜓C.早莺D.鳜鱼E.白鹭F.新燕（1）.两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。（2）.几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。（3）.西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。（4）.日长篱落无人过，唯有（）蛱蝶飞。05答案
2,(1)聚集（2）偶尔沾倦3,青，绿，红4，片，对，场，条，只，声，条，首5，(1)A,E(2)C,F(3)E,D(4)B